编者按：机制是管根本、管长远的，机制活则全局活。面对“十五五”构建服务全民终身学习体系新形势、新任务，学校始终将创新工作机制作为驱动发展的核心引擎，聚焦选人用人、部门协同、教学点全周期管理、部门内部管理优化等重点领域，坚持当下改与长久立相结合，积极探索管根本、利长远的制度、规则与运行机制，为学校提升治理水平、推动高质量发展注入强劲动能。

面对“十五五”构建服务全民终身学习体系的新形势和大学生创新创业赛事新要求，创新创业学院在总结前期“双创”工作经验的基础上，着眼政策服务更精准、校院协同更顺畅、项目培育更贯通，坚持“当下改”与“长久立”相结合，探索构建 “政策服务精准化、统筹服务一体化、保障服务全程化” 的“三服务”工作机制，推动“双创”工作从“事务型组织”向“治理型服务”升级。2026年10月，学校在中国国际大学生创新大赛（2026）省分赛中获金奖3项、银奖1项，晋级决赛队伍全部获奖，刷新参赛以来历史最好成绩，金奖数量和获奖质量均实现新的提升。 

以政策服务机制破“落地难”，从“被动传达”转向“主动供给”。把政策服务作为“双创”工作的先导环节，首要的是把政策制度立起来、落下去。在学校党委的支持和指导下，印发《“创新大赛”“挑战杯”“职规赛”系列竞赛奖励办法（试行）》，从参赛学生团队奖励与支持、指导教师奖励、学院组织工作奖励、项目培育经费支持、培育场地支持等方面作出系统制度安排：学生可申请创新创业类或职业规划类课程免考，指导教师按获奖等级给予相应奖励，学院按组织工作给予集体奖励，各阶段赛事项目团队给予经费支持和专家指导。这一文件把政策要求转化为制度条款，从学分免考、职称破格、培育经费等提供多元激励，为“三服务”机制提供了有力的制度依托。 

在此基础上，建立“政策解读—项目匹配—申报辅导—跟踪反馈” 闭环机制，推动政策从“文件传达”转化为“项目语言”。一是建立政策集成供给机制。 以奖励办法为核心，系统梳理国家、省、校三级“双创”政策，形成涵盖赛事规则、项目申报、经费使用、成果认定、激励保障等内容的“政策服务包”，按学期更新、按学院推送，避免政策“沉睡在文件里”。二是建立政策精准解读机制。围绕中国国际大学生创新大赛等重点赛事，制定申报指南和时间表、路线图，面向二级学院和项目团队开展专题宣讲和案例式解读，把奖励办法中的学分免考、综测评优、职称破格、培育经费等条款翻译成师生看得懂、用得上的“操作要点”。三是建立政策落地跟踪机制。对申报项目实行台账管理，逐项跟踪政策适用、材料准备、节点推进情况，及时协调解决政策衔接中的堵点问题，形成“需求识别—政策供给—辅导落地—效果反馈”的服务链条，确保奖励办法各项条款兑现到位、师生可感可及。 

以统筹服务机制破“协同弱”，从“单点发力”转向“校院联动”。针对“双创”工作涉及面广、跨部门协同要求高的实际，强化统筹服务职能，构建“学校统筹—创新创业学院牵头—二级学院协同—项目团队执行”四级联动机制。一是完善校院协同机制。通过项目摸底、校赛选拔、系统培训、专家精准辅导和模拟路演，形成项目培育全流程链条；各二级学院立足专业特色深度挖掘优势资源，推荐培育特色鲜明的参赛项目，推动“专业资源”向“项目资源”转化。二是建立跨部门会商机制。对涉及教务、科研、人事、财务、后勤等多部门的事项，及时启动会商，厘清职责边界、明确责任主体和办理时限，推动问题协同解决、闭环落实。三是建立资源统筹调度机制。依托 “项目库—导师库—资源库” 三库建设，统筹校内外专家、产业导师、实训场地和合作企业资源，实行“一项目一档案”和重点任务清单管理，推动资源向重点项目精准配置。四是建立赛事组织调度机制。运用清单化、图表化方式挂图推进，明确校赛选拔、重点项目培训辅导、材料打磨、模拟路演等节点任务，形成“调度—执行—复盘—优化”的内部管理闭环。 

以保障服务机制破“链条断”，从“赛前突击”转向“全程赋能”。坚持把保障服务贯穿项目培育全过程，改变“重赛前、轻过程”的短期化做法，建立 “培训—辅导—演练—参赛—反馈” 全周期保障机制。一是强化培训保障。围绕项目计划书撰写、商业模式设计、路演表达、答辩技巧等关键环节，组织系统培训和专题工作坊，帮助团队补齐能力短板。二是强化专家辅导保障。建立专家精准辅导机制，针对项目具体问题开展“一对一”诊断和迭代打磨，提高项目成熟度和竞争力。三是强化实战演练保障。通过模拟路演、答辩预演等方式提前检验项目成色，及时暴露问题、修正材料、优化表达。四是强化条件保障。统筹经费、场地、设备等资源，明确保障责任和办理时限，为参赛团队提供全过程保障与赋能。指导教师与参赛学子并肩作战，利用课余时间反复打磨项目计划书、迭代路演材料，形成全校上下联动、协同育人的良好局面。 

从“点上突破”走向“面上成势”，持续做实校内“双创”生态。“三服务”机制的建立，推动“双创”工作从“经验驱动”向“流程驱动”、从“单点发力”向“协同联动”、从“赛前突击”向“全程赋能”转变。这既是学校推进“招培就联动、专就创融合”工作的阶段性检验，也说明以机制创新牵引项目培育、以全过程服务支撑师生团队的做法是行之有效的。同学们把课堂上学到的专业知识用在真实产业问题上，让竞赛成为检验学习成果、锻炼就业创业能力的重要历练。 

实践表明，以机制创新牵引项目培育、以全过程服务支撑师生团队，是提升“双创”育人实效的有效路径。未来，创新创业学院将把工作重心进一步落到校内“双创”氛围营造和常态长效机制建设上，让“双创”工作更好融入人才培养全过程。一是持续营造校园“双创”氛围。 通过“双创”讲座、训练营、项目对接会、跨学院组队沙龙、优秀项目展示等形式，降低学生参与门槛，让更多学生了解“双创”、走进“双创”、敢于尝试，让“我敢闯、我会创”从赛场口号转化为校园日常育人氛围。二是持续完善项目滚动培育机制。 建好用好“项目库—导师库—资源库”，实行项目分层分类、滚动培育、动态更新，不搞“赛前突击”，把功夫下在平时，让好项目从课堂里长出来、从专业里长出来、从产业需求里长出来。三是持续推动专创融合、就创融合。推动“双创”教育与专业教育、就业教育深度衔接，把竞赛项目、训练项目转化为课程案例、实践项目和就业创业能力训练载体，让“双创”教育服务学生成长成才。四是持续优化校内协同服务。进一步理顺“学校统筹—学院协同—团队执行”常态化工作机制，推动政策、师资、场地、经费等资源向师生团队开放共享，形成“学院有特色、学校有平台、师生有通道”的校内“双创”工作格局。 

创新创业学院将以机制创新为牵引，把“三服务”机制做深做实，努力让校内“双创”氛围更浓、项目培育更实、师生参与更广、协同服务更顺，推动学校“双创”工作从“点上突破”走向“面上成势”，为提升人才培养质量、服务学校高质量发展提供更坚实的支撑。